Ministerul Educației propune un nou profil profesional pentru directorii de școli
EDUCAȚIE. Ministerul Educației și Cercetării a lansat în consultare publică documentul intitulat „Profilul profesional al managerului școlar”, un proiect care urmărește redefinirea rolului directorului de școală și stabilirea unui cadru clar de competențe și responsabilități pentru această funcție. Inițiativa face parte din procesul de modernizare a sistemului educațional și este aliniată prevederilor Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
Documentul nu reprezintă o fișă de post propriu-zisă pentru directorii de școli, ci un set de repere care descriu așteptările generale față de un manager școlar modern. Scopul proiectului este de a oferi un standard comun pentru procesele de selecție, recrutare, formare profesională, evaluare și certificare a celor care conduc unități de învățământ.
Potrivit reprezentanților ministerului, definirea unui profil profesional clar pentru directorii de școli răspunde unei nevoi structurale a sistemului educațional românesc. Inițiativa urmărește profesionalizarea funcției de conducere din educație și transformarea acesteia într-un rol bazat pe competențe măsurabile și pe impactul real asupra calității actului educațional.
În noua viziune, directorul unei unități de învățământ nu este doar administratorul instituției, ci un lider educațional care coordonează echipe, gestionează resursele și contribuie activ la crearea unui mediu favorabil învățării. Managerul școlar ar trebui să susțină dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, să asigure calitatea procesului educațional și să consolideze relațiile dintre școală și comunitatea locală.
Profilul profesional propus este structurat pe patru niveluri principale. Primul este nivelul axiologic, care se referă la valorile fundamentale ce trebuie să ghideze activitatea unui director, precum integritatea, responsabilitatea și orientarea spre elev. Al doilea nivel este cel transversal și include competențe generale aplicabile în diverse contexte, precum comunicarea eficientă, gândirea strategică și capacitatea de colaborare. Al treilea nivel este cel profesional, care cuprinde competențe generale și specifice necesare conducerii unei instituții educaționale. Ultimul nivel este cel funcțional și descrie modul concret în care aceste competențe se manifestă în activitatea de zi cu zi a unui director.
Documentul stabilește și cinci competențe majore considerate esențiale pentru managerul școlar. Acestea vizează exercitarea leadershipului educațional, gestionarea eficientă a resurselor organizației, susținerea dezvoltării profesionale a personalului didactic și nedidactic, asigurarea calității procesului educațional și consolidarea relației dintre școală și comunitate.
Prin această propunere, Ministerul Educației urmărește să contureze profilul unui director capabil să conducă instituția școlară într-un mod strategic și orientat spre rezultate, adaptat cerințelor actuale ale sistemului educațional și nevoilor elevilor și profesorilor. Documentul se află în prezent în dezbatere publică, iar propunerile și observațiile venite din partea specialiștilor și a comunității educaționale vor contribui la forma finală a proiectului.
