Ministrul Educației, Daniel David: „Putem reduce numărul de ore, dar atunci trebuie să tăiem și din vacanțe”
EDUCAȚIE. Ministrul Educației, Daniel David, a explicat într-un interviu recent că programul zilnic încărcat al elevilor români este consecința directă a unui calendar școlar fragmentat de prea multe vacanțe. Deși elevii din România petrec zile lungi la școală, numărul total de ore pe an este mai mic decât media internațională, ceea ce creează un paradox al sistemului educațional: prea multă oboseală zilnică, dar prea puțin timp efectiv de învățare.
Potrivit ministrului, România are un număr total de ore de curs mai redus decât media statelor membre OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică). În timp ce elevii de gimnaziu din alte țări acumulează în jur de 4.500–5.000 de ore pe parcursul ciclului de studii, cei din România adună aproximativ 4.000 de ore, iar elevii din ciclul primar în jur de 3.600.
„Avem mai puține ore de școală pe an, dar un program zilnic foarte încărcat. Asta se întâmplă pentru că am ales un calendar cu foarte multe vacanțe. Dacă dorim să reducem numărul de ore zilnice, atunci trebuie să tăiem din durata vacanțelor. Nu putem avea și mai puține ore, și mai multe vacanțe”, a declarat Daniel David în cadrul podcastului „În banca din spate”, realizat de elevii de la Liceul „Danubius”.
Echilibrul dintre învățare și odihnă
Ministrul susține că este deschis ideii reducerii programului zilnic, dar avertizează că orice modificare trebuie făcută cu grijă, pentru a menține echilibrul dintre învățare, ritmul de studiu și perioadele de odihnă. România, spune el, este printre puținele țări europene în care structura anului școlar se bazează pe cinci module de învățare separate de vacanțe scurte, ceea ce fragmentează procesul educațional și poate diminua eficiența învățării.
Oficialul subliniază că o reformă reală a orarului școlar trebuie să țină cont de nevoile de dezvoltare ale elevilor, dar și de realitățile socio-economice ale familiilor. „Nu putem doar să reducem orele fără să recalibrăm întregul sistem. Dacă micșorăm timpul de predare, dar păstrăm vacanțele lungi, vom crea decalaje și mai mari în procesul de învățare”, a precizat ministrul.
Vacanțele lungi, un risc pentru inechitatea educațională
Datele OCDE confirmă faptul că vacanțele prelungite pot accentua inechitățile educaționale, în special în rândul elevilor din medii vulnerabile, care nu au acces la resurse de studiu în afara școlii. Aceștia revin din vacanțe cu decalaje mari față de colegii lor, iar diferențele se acumulează de la an la an.
Organizația internațională avertizează că acest fenomen, cunoscut sub numele de „learning loss” (pierdere de învățare), poate afecta semnificativ performanțele elevilor pe termen lung și scade șansele de integrare academică și profesională.
În plus, România se află printre țările europene cu cele mai lungi vacanțe, depășită doar de Letonia, Grecia și Lituania, ceea ce accentuează problema.
Un posibil nou model de organizare
Specialiștii din educație propun ca viitoarea structură a anului școlar să se bazeze pe perioade mai compacte de predare și vacanțe mai scurte, pentru a reduce stresul zilnic, dar și riscul de pierdere a ritmului de învățare. Ministrul Daniel David spune că ministerul analizează mai multe variante, urmărind un echilibru între performanță, sănătate mintală și ritm de dezvoltare.
„Elevii trebuie să învețe într-un mediu echilibrat. Scopul nostru nu este să adăugăm presiune, ci să construim un program logic, previzibil și eficient. Dar asta presupune o alegere: ori mai puține ore și vacanțe mai scurte, ori menținem actuala structură”, a concluzionat ministrul Educației.
Declarațiile lui Daniel David deschid din nou dezbatera despre modul în care școala românească își gestionează timpul — o discuție veche, dar esențială pentru un sistem care caută echilibrul între eficiență și sănătatea elevilor.
